martes, 21 de junio de 2011

ACTIVIDAD FINAL

ACTIVIDAD FINAL

REDACCIÓN

        LOS BENEFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGÍA ESTUDIADA EN ESTE CURSO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA. REDUNDAN EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, SE HACEN LAS CLASES MAS MOTIVADORAS,  SE INTERESAN MAS POR LA HISTORIA YA QUE NO ES ABURRIDA, TEDIOSA NI CANSADA. ADEMAS SE DA UN APRENDIZAJE MAS VIVENCIAL AL TOMAR EN CUENTA EL CONTEXTO EN EL QUE SE DESENVUELVE EL ALUMNO.
        EL IMPACTO SE DA EN MEJORES Y OPTIMOS RESULTADOS, TANTO EN CUESTIONES METODOLOGICAS COMO PRACTICAS, PUES  LOS DOCENTES CONTAMOS CON MAS ESTRATEGIAS QUE APLICAR Y REPLANTEAR LOGRANDO CON ESTO QUE EL CONOCIMIENTO SALGA DEL AULA DE CLASE.
        AL INCLUIR EN LA PLANEACION DE CLASE LOS RECURSOS DE LAS TICS, OBLIGAN AL DOCENTE A LA ACTUALIZACION, A MANEJAR ESTOS RECURSOS JUNTO CON LOS ALUMNOS, EL PROBLEMA ESTRIBA EN LAS ESCUELAS DONDE NO CONTAMOS CON INTERNER NI COMPUTADORAS, LA SITUACION SE COMPLICA, ¡CLARO! QUE EL DOCENTE SE LAS HA DE INGENIAR PARA SACAR ADELANTE EL TRABAJO, CON MUCHAS CARENCIAS, PERO  HAY QUE HACERLO.

ELABORAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA EN LA QUE SE CONSIDEREN LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ABORDADAS DURANTE EL DESARROLLO DEL CURSO.

ACTIVIDAD XIV


ELABORAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA EN LA QUE SE CONSIDEREN LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ABORDADAS DURANTE EL DESARROLLO DEL CURSO.

TEMA: LA INDEPENDENCIA


SITUACIÓN PROBLEMA: MIGUEL HIDALGO ABANDERADO POR EL ESTANDARTE CATÓLICO PARA LA LUCHA DE INDEPENDENCIA.


PREGUNTAS PROVOCADORAS:
-          ¿POR QUE LOS MEXICANOS QUISIERON INDEPENDIZARSE DE LOS ESPAÑOLES?
-          ¿QUÉ REPRESENTABA LA VIRGEN DE GUADALUPE PARA EL PUEBLO DE ESA ÉPOCA?
-          ¿POR QUÉ MIGUEL HIDALGO LA UTILIZÓ COMO ESTANDARTE?
-          ¿QUÉ RELACION HABIA  ENTRE RELIGIÓN-INDEPENDENCIA-LIBERTAD?
-          ¿CÓMO HUBIERA REACCIONADO EL PUEBLO SI NO SE HUBIERA UTILIZADO EL ESTANDARTE DE LA VIRGEN DE GUADALUPE?
-          ¿QUÉ CONSECUENCIAS TRAJO ESTE HECHO?

DESARROLLO:
            Que el alumno:
ü  Comente sus conocimientos previos sobre el tema a desarrollar  LA INDEPENDENCIA.
ü  Rescate los conceptos más importantes sobre LA INDEPENDENCIA.
ü  Elabore una entrevista a Miguel Hidalgo cuestionando sobre quÉ lo motivÓ a utilizar el estandarte de la Virgen de Guadalupe para iniciar la lucha de independencia. 
ü  Elabore un cuadro comparativo sobre los acontecimientos a nivel local, estatal, nacional y mundial durante   la Independencia.
ü  Exponga los resultados obtenidos ante el grupo.
ü  Escriba una narración ficticia tomando el papel de Miguel Hidalgo como iniciador de la lucha, considerando las características del lugar y tiempo.
ü  Comparta sus conclusiones ante el grupo.

RECURSOS:

            LIBROS  DE LA ÉPOCA DE LA INDEPENDENCIA
-          EL DESPERTADOR AMERICANO. COMISIÓN NACIONAL PARA LAS CELEBRACIONES DEL 175 ANIVERSARIO DE LA INDEPENDENCIA NACIONAL Y 75 ANIVERSARIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA
-          PLAN DE IGUALA.CHINCHILLA, PERLA.
-          ROMPIMIENTO DEL SITIO DE CUAUTLA. ARCHONDO, ROSA LETICIA; GONZALEZ BETANCOURD, JORGE.
-          MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA. CHINCHILLA, PERLA.
-          XAVIER MINA. ZARATE, VERONICA.
-          PROCLAMACIÓN DE LA ABOLICIÓN DE LA ESCLAVITUD. LLORENS FABREGAT, CARMEN.
-          LA INDEPENDENCIA SEGÚN IGNACIO RAYON. HERREJON PEREDO, CARLOS.
-          LA INQUISICIÓN Y LA INDEPENDENCIA EN EL SIGLO XVII. GUILLEN DE LAMPART.
-          HIDALGO ÍNTIMO. DELA FUENTE, JOSE M.

LISTADO DE LIGAS FUNDAMENTALES PARA LA INVESTIGACIÓN DE LA INDEPENDENCIA

http://www.mexicodesconocido.com.mx/la-independencia-de-mexico-1810-1821.html

     VIDEOS:
      INDEPENDENCIA DE MÉXICO. YOU TUBE.
VIDEO: LA INDEPENDNECIA DE MEXICO PARA NIÑOS-LA INDEPENDENCIA NACIONAL. http://www.sitesmexico.com/notas/2009/septiembre/independencia-nacional-mexico.htm
VIDEO DOCUMENTAL DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO. http://www.sitesmexico.com/notas/2009/septiembre/video-documental-independencia-mexico.htm
TU.TV. VIDEOS DE ENTRETENIMIENTO- VIDEO LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO. http://tu.tv/videos/independencia-de-mexico-fragment
TRABAJOS  ESCOLARES TICS INDEPENDENCIA DE MÉXICO. VIDEOS. http://trabajossecundaria.blogspot.com/2010/08/independencia-de-mexico-videos.html

PELICULAS
El padre Morelos (1942) con domingo soler.

La independencia de México (1907).

PELICULA DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO.


CIERRE:
-Realice una representación histórica  sobre la  narrativa que redactÓ previamente.

ELABORAR UNA NARRACION FICTICIA SOBRE ALGUN PERSONAJE, SITUACION O SUCESO QUE SE CONSIDERE EN EL TEMA TRATADO EN SU PROPUESTA

ACTIVIDAD XIII

ELABORAR UNA NARRACION FICTICIA SOBRE ALGUN PERSONAJE, SITUACION O SUCESO QUE SE CONSIDERE EN EL TEMA TRATADO EN SU PROPUESTA


ERAN TIEMPOS DIFICILES, ALLA POR 1808, CUANDO  ME ENCONTRABA  EN EL TRASPATIO DE LA PARROQUIA EN DOLORES,  CAMINADO  ENSIMISMADO EN MIS PENSAMIENTOS, AMASANDO  LA ARCILLA  PARA ENSEÑAR A  MIS FELIGRESES EL ARTE DE LA ALFARERIA, DE PRONTO LLEGO UN HABITANTE  DE UN PUEBLO CERCANO  PIDIENDO AYUDA A GRITOS,   PUES UNO DE SUS HIJOS HABIA SIDO MALTRATADO YA QUE SUS IDEALES NO ERAN DE SUMISION AL REVELARSE CONTRA LA PREPOTENCIA DEL HACENDADO CON EL QUE TRABAJABA, EL CASO ES QUE EL  JOVEN SE RESISTIA A TRABAJAR DE SOL A SOL Y NO ESTABA DE ACUERDO CON LA EXPLOTACION DE QUE ERA OBJETO.

EL PADRE, OTRAS PERSONAS MAS Y YO CORRIMOS DESESPERADOS HASTA EL LUGAR DE LOS HECHOS, AHÍ ENCONTRAMOS AL JOVEN TIRADO EN EL SUELO A PUNTO DEL DESMAYO CON HERIDAS EN TODO EL CUERPO PRODUCTO DE LOS LATIGAZOS Y AZOTES RECIBIDOS, AL VER LA CRUELDAD CON LA QUE FUE CASTIGADO SE ME LLENO EL ALMA DE CORAJE Y REPUDIO EN CONTRA DE LA GENTE ABUSIVA QUE EXISTIA EN LA REGION, COSA QUE YO NO IGNORABA PERO NO LO HABIA VIVIDO CON TAL MAGNITUD.

 ESE FUE UN MOTIVO QUE ME PREOCUPO Y OCUPO MIS PENSAMIENTOS BUEN TIEMPO AL SENTIRME IMPOTENTE ANTE LA SITUACION.
YA HABIA LEIDO ALGUNOS LIBROS  QUE EXPRESABAN LAS IDEAS DE LIBERTAD Y EN

MI ALMA NACIO LA INQUIETUD DE ACABAR CON LAS INJUSTICIAS QUE CADA VEZ ERAN MAS Y MAS  INSOPORTABLES, A PARTIR DE ESE MOMENTO FLUYERON EN MI CON MUCHA INTENSIDAD LAS GANAS DE ABOLIR LA ESCLAVITUD, RESCATAR LA DIGNIDAD DE TODOS NOSOTROS Y SER LIBRES, ¡SI SEÑORES LIBRES!

DESCRIBAN EN UNA REFLEXION SUS PROPIAS SIGNIFICACIONES INICIALES

ACTIVIDAD XII
DESCRIBAN EN UNA REFLEXION SUS PROPIAS SIGNIFICACIONES INICIALES.

           LA NARRATIVA  ES UNA FORMA DE DAR A CONOCER UN ACONTECIMIENTO, HECHO O SUCESO DE FORMA ORAL O ESCRITA QUE SE PUEDE UTILIZAR COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, EN LA ACTUALIDAD Y CON LOS CAMBIOS EN LOS PROGRAMAS DE EDUCACION BASICA SE CONSIDERA UNA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA LA COMPRENSION DE LA HISTORIA,  YA QUE AL NARRAR UN SUCESO HISTORICO, ESTE SE CONVIERTE EN CIENTIFICO, PUES ES NECESARIO CONTEXTUALIZAR CON LA REALIDAD LO QUE SE DICE.  LA HISTORIA ASPIRA A AISLAR LAS CIRCUNSTANCIAS DE ÉPOCAS ANTERIORES PARA EXPLICARLAS Y COMPARARLAS CON EL PRESENTE, ES SIN DUDA LA NARRATIVA LA QUE PERMITE EL EDUCANDO HACER LA FUCION ENTRE LA HISTORIA Y LO ACTUAL PUES  PEMRITE EL DESARROLLO DE LA IMAGINACION.
             SU SISTEMA DE TRABAJO CONSISTE EN EL ANÁLISIS Y COMPROBACIÓN DE LAS AFIRMACIONES POR MEDIO DE DATOS Y CITAS. EL TEXTO HISTÓRICO ES, PUES, RESULTADO DE UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN DE LA REALIDAD.
              LA NARRACIÓN HISTÓRICA ES, POR TANTO, UN TEXTO DE CARÁCTER CIENTÍFICO Y SU EXPRESIÓN SE CORRESPONDE CON LAS PECULIARIDADES DE ESTE TIPO DE TEXTOS, LOS QUE SURGEN DE VIVIENCIAS, EXCURSIONES, VESTIGIOS, VISITAS A MUSEOS, ETC...
             CON LA IDEA DE QUE LA NARRACION  HISTORICA CONCERVE LA NOCION DE TEMPORALIDAD, EL PASADO Y EL PRESENTE DEBEN CONSIDERARSE PARA  DAR EXPLICACION Y COMPARAR.

ELABORAR UNA REFLEXION PERSONAL

ACTIVIDAD XI
ELABORAR UNA REFLEXION PERSONAL
 MI FUNCION COMO DOCENTE DE HISTORIA EN LA ESCUELA  PRIMARIA ES LA DE FAVORECER EN LOS ALUMNOS  SITUACIONES VIVENCIALES QUE LOS LLEVEN A ESTUDIAR Y RELACIONARSE CON EL PASADO PARA QUE PUEDAN ENTENDER LOS PROCESOS HISTORICOS QUE HAN DADO LUGAR AL PRESENTE, ASI COMO HACER USO DE VARIADAS TECNICAS CON EL OBJETO DE REPLANTEAR LA METODOLOGÍA DE TRABAJO; ES DECIR, DEJAR EL CONOCIMIENTO TRADICIONAL DE LA HISTORIA QUE SE CENTRA EN INFORMACION CONTENIDA EN LIBROS QUE CARECEN DE OBJETIVIDAD. SE TRATA DE LLEVAR AL ALUMNO AL CONTEXTO DONDE SE ACERQUE A LOS HECHOS HISTORICOS Y VEA QUE SON PARTE DE LA  REALIDAD CONCRETA Y VIVA.
ESTA POSTURA REPLANTEADA SE CENTRA EN TOMAR EN CUENTA SUGERENCIAS METODOLOGICAS TALES COMO:  SITUACIONES PROBLEMA, PREGUNTAS PROVOCADORAS, LA ENTREVISTA COMO HERRAMIENTA PARA RECABAR INFORMACION MEDIANTE UNA INVESTIGACION PARTICIPANTE, ESQUEMAS MENTALES, VISITAS GUIADAS, INTERNET ( PERIODICOS, REVISTAS, PELICULAS), EETC...
TODO LO ANTERIOR NOS LLEVA A  LA IDEA QUE DEBEMOS TENER UNA CONCIENCIA DE CAMBIO, ABIERTA A LA ACTUALIZACION, CON EL ENTENDEDIDO QUE SOLO ASI LOGRAREMOS UNA EDUCACIN DE CALIDAD, ESTO ES UN ASUNTO DE ACTITUD  POSITIVA DEL DOCENTE HACIA  LA  INNOVACION.

ELABORACIÓN DE UN INVENTARIO DE FUENTES QUE EMPLEASTE PARA EL TRATAMIENTO DE TU SITUACION PROBLEMA

ACTIVIDAD X:
ELABORACIÓN DE UN INVENTARIO DE FUENTES QUE EMPLEASTE PARA EL TRATAMIENTO DE TU SITUACION PROBLEMA

LIBROS  DE LA EPOCA DE LA INDEPENDENCIA
-          EL DESPERTADOR AMERICANO. COMISIÓN NACIONAL PARA LAS CELEBRACIONES DEL 175 ANIVERSARIO DE LA INDEPENDENCIA NACIONAL Y 75 ANIVERSARIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA
-          PLAN DE IGUALA.CHINCHILLA, PERLA.
-          ROMPIMIENTO DEL SITIO DE CUAUTLA. ARCHONDO, ROSA LETICIA; GONZALEZ BETANCOURD, JORGE.
-          MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA. CHINCHILLA, PERLA.
-           XAVIER MINA. ZARATE, VERONICA.
-          PROCLAMACION DE LA ABOLICION DE LA ESCLAVITUD. LLORENS FABREGAT, CARMEN.
-          LA INDEPENDENCIA SEGÚN IGNACIO RAYON. HERREJON PEREDO, CARLOS.
-          LA INQUISICION Y LA INDEPENDENCIA EN EL SIGLO XVII. GUILLEN DE LAMPART.
-          HIDALGO INTIMO. DELA FUENTE, JOSE M.

PERIODICOS DE LA EPOCA DE LA INDEPENDENCIA
EXISTIERON ALGUNOS PERIÓDICOS INSURGENTES COMO EL DESPERTADOR AMERICANO, EL ILUSTRADO NACIONAL, EL ILUSTRADOR AMERICANO, EL SEMANARIO PATRIÓTICO, ADEMÁS DE LAS PUBLICACIONES TRIGARANTES COMO EL MEXICANO INDEPENDIENTE O EL EJÉRCITO IMPERIAL MEXICANO DE LAS TRES GARANTÍAS. ERAN PERIÓDICOS Y PAPELES VOLANTES CON UNA APARICIÓN SEMANAL QUE INCIDÍAN MUCHO EN LA OPINIÓN PORQUE TODOS ELLOS HABLABAN DEL MAL GOBIERNO ESPAÑOL, DE LA NECESIDAD DE INDEPENDENCIA, DE LA IDENTIDAD MEXICANA, DE LOS VALORES DE LOS AMERICANOS Y SOBRE TODO, DE LA CRÍTICA SITUACIÓN EN LA PENÍNSULA            IBÉRICA”

 DEL PERIÓDICO  EL DESPERTADOR AMERICANO" SE IMPRIMIERON SIETE NÚMEROS, CON UN TIRO DE DOS MIL EJEMPLARES CADA UNO Y TENÍAN UN TAMAÑO "TABLOIDE"; FUE TAL LA ACEPTACIÓN QUE ADQUIRIÓ ESTE PRIMER PERIÓDICO REVOLUCIONARIO DE LA INDEPENDENCIA, QUE LOS DOS MIL EJEMPLARES SE AGOTABAN CASI DE INMEDIATO AL EXORBITANTE PRECIO DE DOS REALES CADA UNO. ESTE PERIÓDICO CONSTABA DE 18 PÁGINAS, TENÍAN UN TAMAÑO DE 22.5 CENTÍMETROS DE LARGO POR 17 DE ANCHO, EN PAPEL DE LA MEJOR CALIDAD; SE IMPRIMÍA EN LA IMPRENTA QUE ESTUVO UBICADA EN LOS TERRENOS QUE HOY OCUPA "LA CASA DE LOS PERROS".

LISTADO DE LIGAS FUNDAMENTALES PARA LA INVESTIGACION DE LA INDEPEDENCIA
http://www.mexicodesconocido.com.mx/la-independencia-de-mexico-1810-1821.html

VIDEOS:
       INDEPENDENCIA DE MEXICO. YOU TUBE.
VIDEO: LA INDEPENDNECIA DE MEXICO PARA NIÑOS-LA INDEPENDENCIA NACIONAL. http://www.sitesmexico.com/notas/2009/septiembre/independencia-nacional-mexico.htm
VIDEO DOCUMENTAL DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO. http://www.sitesmexico.com/notas/2009/septiembre/video-documental-independencia-mexico.htm
TU.TV. VIDEOS DE ENTRETENIMIENTO- VIDEO LA INDEPENDENCIA DE MEXICO. http://tu.tv/videos/independencia-de-mexico-fragmento
TRABAJOS  ESCOLARES TICs INDEPENDENCIA DE MEXICO. VIDEOS. http://trabajossecundaria.blogspot.com/2010/08/independencia-de-mexico-videos.html

PELICULAS
El padre Morelos (1942) con domingo soler.

La independencia de México (1907).

PELICULA DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.

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LISTADO DE LIGAS FUNDAMENTALES PARA LA INVESTIGACION DE LA INDEPEDENCIA

ACTIVIDAD IX
LISTADO DE LIGAS FUNDAMENTALES PARA LA INVESTIGACION DE LA INDEPEDENCIA

http://www.mexicodesconocido.com.mx/la-independencia-de-mexico-1810-1821.html

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS, QUE SEAN UTILES A LA SITUACION-PROBLEMA CON LA QUE ESTAN TRABAJANDO

ACTIVIDAD VIII
LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS, QUE SEAN UTILES A LA SITUACION-PROBLEMA CON LA  QUE ESTAN TRABAJANDO:

        LIBROS  DE LA EPOCA DE LA INDEPENDENCIA
-          EL DESPERTADOR AMERICANO. COMISIÓN NACIONAL PARA LAS CELEBRACIONES DEL 175 ANIVERSARIO DE LA INDEPENDENCIA NACIONAL Y 75 ANIVERSARIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA
-          PLAN DE IGUALA.CHINCHILLA, PERLA.
-          ROMPIMIENTO DEL SITIO DE CUAUTLA. ARCHONDO, ROSA LETICIA; GONZALEZ BETANCOURD, JORGE.
-          MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA. CHINCHILLA, PERLA.
-           XAVIER MINA. ZARATE, VERONICA.
-          PROCLAMACION DE LA ABOLICION DE LA ESCLAVITUD. LLORENS FABREGAT, CARMEN.
-          LA INDEPENDENCIA SEGÚN IGNACIO RAYON. HERREJON PEREDO, CARLOS.
-          LA INQUISICION Y LA INDEPENDENCIA EN EL SIGLO XVII. GUILLEN DE LAMPART.
-          HIDALGO INTIMO. DELA FUENTE, JOSE M.

PERIODICOS DE LA EPOCA DE LA INDEPENDENCIA

            EXISTIERON ALGUNOS PERIÓDICOS INSURGENTES COMO EL DESPERTADOR AMERICANO, EL ILUSTRADO NACIONAL, EL ILUSTRADOR AMERICANO, EL SEMANARIO PATRIÓTICO, ADEMÁS DE LAS PUBLICACIONES TRIGARANTES COMO EL MEXICANO INDEPENDIENTE O EL EJÉRCITO IMPERIAL MEXICANO DE LAS TRES GARANTÍAS. ERAN PERIÓDICOS Y PAPELES VOLANTES CON UNA APARICIÓN SEMANAL QUE INCIDÍAN MUCHO EN LA OPINIÓN PORQUE TODOS ELLOS HABLABAN DEL MAL GOBIERNO ESPAÑOL, DE LA NECESIDAD DE INDEPENDENCIA, DE LA IDENTIDAD MEXICANA, DE LOS VALORES DE LOS AMERICANOS Y SOBRE TODO, DE LA CRÍTICA SITUACIÓN EN LA PENÍNSULA            IBÉRICA”

EL PRECIO DEL PERIÓDICO EL DESPERTADOR AMERICANO:

DE "EL DESPERTADOR AMERICANO" SE IMPRIMIERON SIETE NÚMEROS, CON UN TIRO DE DOS MIL EJEMPLARES CADA UNO Y TENÍAN UN TAMAÑO "TABLOIDE"; FUE TAL LA ACEPTACIÓN QUE ADQUIRIÓ ESTE PRIMER PERIÓDICO REVOLUCIONARIO DE LA INDEPENDENCIA, QUE LOS DOS MIL EJEMPLARES SE AGOTABAN CASI DE INMEDIATO AL EXORBITANTE PRECIO DE DOS REALES CADA UNO. ESTE PERIÓDICO CONSTABA DE 18 PÁGINAS, TENÍAN UN TAMAÑO DE 22.5 CENTÍMETROS DE LARGO POR 17 DE ANCHO, EN PAPEL DE LA MEJOR CALIDAD; SE IMPRIMÍA EN LA IMPRENTA QUE ESTUVO UBICADA EN LOS TERRENOS QUE HOY OCUPA "LA CASA DE LOS PERROS".

INTERPRETACIÓN DE LA ENTREVISTA (REFLEXION)

ACTIVIDAD VI

INTERPRETACIÓN DE LA ENTREVISTA (REFLEXION) ¿QUÉ SON?, ¿PARA QUÉ SIRVEN?, ¿CON QUÉ INTENCION SE UTILIZAN LAS ENTREVISTAS EN LA HISTORIA?, ¿CUALES SERIAN LOS RESULTADOS AL UTILIZAR LA ENTREVISTA EN LA CLASE DE HISTORIA?
Una entrevista es un dialogo en el que la persona (entrevistador), generalmente un periodista hace una serie de preguntas a otra persona (entrevistado), con el fin de conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar.
Las entrevistas se utilizan para recabar información en forma verbal, a través de preguntas que propone el analista.

 Preparación de la Entrevista
1.      Determinar la posición que ocupa de la organización el futuro entrevistado, sus responsabilidades básicas, actividades, etc. (Investigación).
2.      Preparar las preguntas que van a plantearse, y los documentos necesarios (Organización).
3.      Fijar un límite de tiempo y preparar la agenda para la entrevista. (PSicología).
4.      Elegir un lugar donde se puede conducir la entrevista con la mayor comodidad (PSicología).
5.      Hacer la cita con la debida anticipación (Planeación).

Conducción de la Entrevista
1.      Explicar con toda amplitud el propósito y alcance del estudio (Honestidad).
2.      Explicar la función propietaria como analista y la función que se espera conferir al entrevistado. (Imparcialidad).
3.      Hacer preguntas específicas para obtener respuestas cuantitativas (Hechos).
4.      Evitar las preguntas que exijan opiniones interesadas, subjetividad y actitudes similares (habilidad).
5.      Evitar el cuchicheo y las frases carentes de sentido (Claridad).
6.      Ser cortés y comedio, absteniéndose de emitir juicios de valores. (Objetividad).
7.      Conservar el control de la entrevista, evitando las divagaciones y los comentarios al margen de la cuestión.
8.      Escuchar atentamente lo que se dice, guardándose de anticiparse a las respuestas (Comunicación).
            La entrevista como mera actividad de aprendizaje de la historia es vital, ya que además de propiciar valores en cada uno de los alumnos, también propicia la imaginación y el interés por conocer a algún personaje histórico, conocer su vida y los acontecimientos que a su alrededor ocurrieron; creo que también permite desmitificar a cada uno de los personajes que integran la historia; porque les muestra una cara que no conocían de ellos (al propiciar la investigación de la biografía de los "héroes"); y mostrarles que no siempre estaban luchando por la libertad o por alguna otra causa justa; sino que eran personas común y corrientes.