CUADRO COMPARATIVO DE LOS ACONTECIMIENTOS HISTORICOS QUE SUCEDIERON EN EL PERIODO CORRESPONDIENTE: LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.

ACTIVIDAD V:

CUADRO COMPARATIVO DE LOS ACONTECIMIENTOS HISTORICOS QUE SUCEDIERON EN EL PERIODO CORRESPONDIENTE: LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
AMBITOS MOMENTOS HISTORICOS	PAPANTLA	VERACRUZ	MEXICO	EL MUNDO
1810	DURANTE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA FUE UTILIZADO EL POBLADO PARA FINES DE SEMBARQUE DE ARMAS PARA LOS INSURGENTES.	NACE MIGUEL LERDO DE TEJADA JOSE MARIA MORELOS Y PAVON UTILIZABA EL PUERTO DE VERACRUZ COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN.	EL CURA MIGUEL HIDALGO PROCURA EL GRITO DE DOLORES	ARGENTINA: PRIMER GOBIERNO PATRIO VENEZUELA DECRETA LA LIBERTAD A  LOS ESCLAVOS
1814	SERAFIN OLARTE SE ENLISTO EN LAS FILAS DE LOS INSURGENTES Y SE ENTREVISTO CON IGNACIO LOPEZ RAYON.	ANTONIO LOPEZ DE SANTA ANNA FUE ACUSADO DE TRAICION A LA PATRIA	SE DECLARA LA INDEPENDENCIA PROVOSIRIA EN CHILPANCINGO	VIREYNATO DEL PERU: CENTRO DE LA REACCION ESPANOLA, DISOLVIERON LA JUNTA EN CHILE Y DISPUTARON EL DOMINIO DE BOLIVIA AEXPEDICIONES ARGENTINAS.
1815	TRAS LA CAPTURA Y FUSILAMIENTO DE MORELOS, DESCABEZADO EL MOVIMIENTO INDEPENDENTISTA, SERAFIN OLARTE REHUSANDO EL INDULTO SE REFUGIO EN SU SERRANO PUEBLO NATAL DE COYOXQUIHUI DONDE FUNDO UNA COMUNIDAD INDEPENDIENTE EN REBELDIA CON LA CORONA ESPANOLA	GUADALUPE VICTORIA ES NOMBRADO GOBERNADOR, POR LAS VICTORIAS DE LOS REALISTAS EN PUENTE DEL REY.	MORELOS ES FUSILADO EN SAN CRISTOBAL ECATEPEC EN EL EDO. DE MEXICO	EN FRANCIA CAYO EL IMPERIO DE NAPOLEON I EN UNA BATALLA EN LA QUE HUBO MAS DESERCION Y MUERTE QUE COMBATE.
1816	OLARTE VIAJO A PUEBLA Y EN TLAXCALANTONGO SE ENCONTRO CON JOAQUIN AGUILAR PERO FUERON ENCONTRADOS CON LOS REALISTAS Y LOS OBLIGARON A RETIRARSE, PERO LUEGO DECIDIERON SEGUIR COMBATIENDO.	LOS INSURGENTES SUFRIERON IMPORTANTES DERROTAS, LOS RESLISTAS RECUPERARON LA ISLADE JANITZIO EN EL LAGO DE PATZCUATO Y TAMBIEN EL FUERTE DE MONTE JUNTO A CORDOBA VERACRUZ	JUAN RUIZ LLEGÓ A LA NUEVA ESPAÑA EN 1816 E INICIÓ SU GOBIERNO EXIGIENDO QUE TODOS LOS INSURGENTES ARRESTADOS FUERAN SOMETIDOS A JUICIO Y DE NINGUNA MANERA SE LES FUSILARA SUMARIAMENTE COMO HABÍA ORDENADO SU PREDECESOR.	BATALLA DEL PARI EN ALTO PERU
1821	MIENTRAS EN CORDOBA SE REALIZABA EL TRATADO QUE RECONOCIA CONVENCIONALMENTE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO, SERAFIN OLARTE FUE EMBOSCADO Y ASESINADO.	GUERRERO DERROTO A UNA PARTIDA REALISTA EN ZAPOTEPEC Y ASCENCIO DESVANDANDO A OTRA EN TLATLAYA	ENTRA EL EJERCITO TRIGARANTE	JOSE SAN MARTIN PROCLAMA LA INDEPENDENCIA DEL PERU

ENTREVISTA A UN PERSONAJE DE LA EPOCA: LA INDEPENDENCIA DE MEXICO

ENTREVISTA A UN PERSONAJE DE LA EPOCA: MIGUEL HIDALGO

1.- ¿QUÉ LE MOTIVO ESTUDIAR PARA SACERDOTE?

POR INFLUENCIA FAMILIAR PUESTO QUE EN MI FAMILIA NO ERA EL UNICO SACERDOTE, MIS  ANTEPASADOS TAMBIEN LOS FUERON, ADEMAS EL SELIVATO NO ME LLLAMABA LA ATENCION, MAS BIEN LO QUE YO QUERIA ES SER ALGUIEN EN LA VIDA; ADEMAS EL SACERDOCIO ERA LA UNICA OPCION DE ACERCARME MAS A LA LITERATURA.

2.- ¿POR QUÉ SIENDO SACERDOTE TUVO DESCENDENCIA?

PORQUE  SOY UN HOMBRE LETRADO, CON IDEAS LIBERALES QUE ME DEJE LLEVAR POR LAS PRACTICAS DE MIS ANTEPADOS YA QUE ELLOS TAMBIEN TUVIERON HIJOS.

3.- ¿POR QUÉ FUE RECONOCIDO COMO LIDER SOCIAL Y HUMANO?

PORQUE TUVE EL CORAJE Y LA CONFIANZA SUFICIENTES PARA INICIAR LA LUCHA ARMADA CUANDO LOS DEMÁS CONJURADOS VACILABAN; LUEGO, POR MI IDEOLOGÍA POPULAR, PRESENTE EN ACCIONES COMO LA ABOLICIÓN DE LA ESCLAVITUD Y DE LOS TRIBUTOS QUE AGOBIABAN A LAS CASTAS Y LOS INDIOS.

4.- ¿QUÉ HIZO PARA GANARSE LA CONFIANZA DE LA GENTE?

LES ENSEÑE A CULTIVAR VINEDOS, CREAR OVEJAS,  DIRIGIR PEQUEÑAS INDUSTRIAS Y FUE ELLO LO QUE ME DIO EL APOYO INCONDICIONAL DE MIS FELIGRESES.

5.- ¿REPETASTE LAS NORMAS Y REGLAS MORALES DE LA ÉPOCA?

POR TEMPERAMENTO, EDUCACIÓN Y VITALIDAD NO PODÍA SER HIDALGO UN PÁRROCO RESIGNADO, SUFRIDO Y MEDIOCRE.

LA ENERGÍA DE  PÁRROCO, BIEN OCULTA EN MI ACTITUD APACIBLE Y  MODESTA VESTIDURA, PARECE NO TENER FIN: POR CURIOSIDAD EXPERIMENTO; POR AMBICIÓN INVIERTO Y ME ENDEUDO; Y COMO ESPARCIMIENTO ORGANIZO TERTULIAS Y BAILES.

6.- ¿POR QUÉ ELIGIO LA MADRUGADA DEL 16 DE SEPTIEMBRE PARA INICIAR LA LUCHA DE INDEPENDENCIA?

LA CONSPIRACIÓN HABIA SIDO DESCUBIERTA Y APROVECHE LA OCACION EL DIA DOMINGO LOS FELIGRESES SE REUNIAN DESDE LA MADRUGADA A ESCUCHAR MISA.

7.- ¿CUÁL FUE TU PLAN DE GUERRA PARA DAR INICIO A LA LUCHA DE INDEPENDENCIA?

AL INICIO LA INDEPENDENCIA  ESTUVO MARCADA POR LA IMPROVIZACIÓN, ME DEJE LLEVAR POR EL INSTINTO, CARISMA Y LA ENVESTIDURA SACERDOTAL, NO TENIA UN PLAN DE GUERRA CLARO, EN MI MENTE NO SE DIBUJABA SIQUIERA UNA FORMA DE ORGANIZACIÓN POLÍTICA PARA EL MOVIMIENTO INSURGENTE.

8.- ¿POR QUÉ UTILIZO LA IMAGEN DE LA VIRGEN DE GUADALUPE COMO ESTANDARTE PARA EL INICIO DE LA LUCHA?

AL PASAR POR EL SANTUARIO DE ATOTONILCO, VI CASUALMENTE EN LA SACRISTIA, UN CUADRO DE LA VIRGEN DE GUADALUPE Y CREI QUE ME SERIA ÚTIL AQUELLA SANTA IMAGEN  LA HICE SUSPENDER EN EL ASTA DE UNA LANZA Y VINO A  SER DESDE ENTONCES EL LABARO O BADERA DE MI EJERCITO.

9.- ¿POR QUÉ SE GANO EL CALIFICATIVO: “EL PADRE DE LA PATRIA”

ME GANE UN LUGAR EN LA HISTORIA, MI GRANDEZA Y LA DE MIS COMPANEROS DE ARMAS SE ENCUENTRA EN EL ACTO INTIMO, LIBRE Y VOLUNTARIO DE ATREVERSE.

10.- ¿SE SIENTE SATISFECHO CON LAS ACCIONES QUE REALIZO A FAVOR DE LA LIBERTAD DEL PUEBLO MEXICANO?

POR SUPUESTO, TODO LO QUE HIZO TRAJO UN BIENESTAR COMUN, SE LOGRO LA LIBERTAD DE LOS MEXICANOS, AVANZAMOS UN PASO AL PROGRESO, INICIANDO DE ESTA MANERA LA VIDA DEMOCRATICA DEL PAIS.

                                                                                                               

ETAPAS DE LA HISTORIA DE MÉXICO

ACTIVIDAD  IV

ETAPAS DE LA HISTORIA DE  MÉXICO

-          SITUACIÓN  PROBLEMA

-          CAUSAS, CONTRADICCIONES Y PUNTOS DE VISTA DE LA SITUACIÓN PROBLEMA.

-          ELABORACIÓN DE PREGUNTAS PROVOCADORAS

-          CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

-          LISTADO DE FUENTES DE INFORMACIÓN

-          CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO PARA SER APLICADOS CON LOS NIÑOS EN EL AULA

-          PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACIÓN PROBLEMA

INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO: ¿POR QUÉ MIGUEL HIDALGO TOMA LA IMAGEN DE LA VIRGEN DE GUADALUPE COMO ESTANDARTE AL INICIAR  LA LUCHA?

            CAUSAS Y CONTRADICCIONES

-          LA EVANGELIZACIÓN

-          DOMINIO SOCIAL Y ECONOMICO

-          INTERESES SOCIALES Y POLITICOS DE LOS CRIOLLOS

-          ENFRENTAR LOS IDEALES DEL PUEBLO A UNA NUEVA REALIDAD

-          DIFERENCIAS SOCIALES Y ECONOMICAS ENTRE ESPAÑOLES PENINSULARES Y CRIOLLOS.

-          MANIPULACION IDEOLOGICA DE LAS CLASES BAJAS

PREGUNTAS PROVOCADORAS

-          ¿PORQUE LOS MEXICANOS QUISIERON INDEPENDIZARSE DE LOS ESPAÑOLES?

-          ¿QUÉ REPRESENTABA LA VIRGEN DE GUADALUPE PARA EL PUEBLO DE ESA EPOCA?

-          ¿POR QUÉ MIGUEL HIDALGO LA UTILIZO COMO ESTANDARTE?

-          ¿QUÉ RELACION HABIA  ENTRE RELIGIÓN-INDEPENDENCIA-LIBERTAD?

-          ¿CÓMO HUBIERA REACCIONADO EL PUEBLO SI NO SE HUBIERA UTILIZADO EL ESTANDARTE DE LA VIRGEN DE GUADALUPE?

-          ¿QUÉ CONSECUENCIAS TRAJO ESTE HECHO?

PALABRAS CLAVES:

-          RELIGIÓN

-          ESTANDARTE

-          SOCIEDAD

-          POLÍTICA

-          ECONÓMICA

-          CRIOLLOS

-          ESPAÑOLES PENINSULARES

-          DOMINIO

FUENTES DE INFORMACION

-          LIBROS DE TEXTO

-          LIBROS DEL RINCON

-          INTERNET

-          ENCICLOPEDIAS

-          ENCICLOMEDIA

CONSIGNAS, MISIONES Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

-          A PARTIR DE UNA ESCENIFICACION ELABORAR UNA HISTORIETA.

REFLEXIONES SOBRE LAS MODIFICACIONES QUE SE HAN DADO EN TUS REPRESENTACIONES DE HISTORIA COMO DOCENTE

REFLEXION SOBRE LAS MODIFICACIONES QUE SE HAN DADO EN TUS REPRESENTACIONES DE HISTORIA EN TU ROL COMO DOCENTE.

Mi función como docente de educación básica y por consecuencia el impartir la historia es formar educandos conocedores de su pasado para poder entender lo que viven en la actualidad, sucesos culturales, sociales y políticos a nivel nacional y mundial.

Es una tarea con la ense;anza de la historia  formar personas criticas, analíticas, que puedan opinar sobre lo sucedido, las causas y consecuencias de los acontecimientos.

En el corto tiempo que tengo de servicio mis representaciones iniciales no han cambiado, considero que la formación que recibí en la normal  seguía la misma línea de lo que se pretende hoy, además el interés de lograr que los alumnos se motiven por el aprendizaje  de la historia me llevo a  elegir un tema relacionado con la historia para mi tesis y estudiar las causas del bajo interés y rendimiento de los alumnos, logrando con ello un cambio en el panorama de la asignatura.

Para mejorar mi practica en relación a la ense;anza de la historia es necesario llevar  aplicar  cada una de las estrategias aprendidas.

Así también considero menester la constante actualización sobre la materia y la didáctica  ante esto no debemos olvidar que siempre hay mejoras, cambios y novedades.

Es importante no estancarnos en prácticas pasadas  y necear con nuestra forma de trabajo ya anta;a,  si nos damos la oportunidad de experimentar quizá nos demos cuenta que existen maneras de enseñanza mas adecuadas que generen mejores resultados.

RELFEXION A CERCA DE LAS PRACTICAS COMO DOCENTE DE PRIMARIA

REFLEXION ACERCA DE LAS PRACTICAS COMO DOCENTE DE PRIMARIA EN LA ENSE;ANZA-APRENDIJAJE DE LA HISTORIA.

La historia es parte de nuestro pasado y nos permite entender nuestro presente para asi poder avanzar a nuestro futuro, es importante el estudio de esta asignatura pues permite al educando la asimilación de los hechos que generaron la sociedad en las que hoy nos vemos inmersos.

El aprendizaje de la historia forma parte del currículo de la educación básica puesto que pretende con el estudio de hechos y personajes volver al educando una persona critica, capaz de tomar las mejores decisiones, así también  a apartir de los ejemplos de  figuras históricas ser mejores personas y actuar de manera positiva.

Los métodos más comunes pero no siempre los más efectivos son la memorización y practica del método socrático. En la actualidad el enfoque para la enseñanza de la historia ha cambiado, ahora se pretende generar reflexión y análisis sobre las causas que generaron los hechos así como sus consecuencias y el impacto que tuvieron o tienen en la actualidad, para lograr lo anterior, se  recomienda la utilización de enciclomedia, líneas del tiempo, fotos, obras de teatro, música, museos móviles, entre otros.

Los resultados que se obtienen son mejores, pues motivan al educando al  estudio y apropiación de la misma, con la elaboración de cuentos a partir de sucesos históricos, los educandos se sienten motivados para crear y los aprendizajes sean significativos.

Lamentablemente en las escuelas no siempre se cuenta con los materiales o medios que faciliten el aprendizaje de la asignatura, por ejemplo, computadoras o internet que es uno de los más importantes, pues en el mundo en el que vivimos la tecnología nos absorbe.